Image:
Body:
С 26 по 30 мая 2025 года в польской школе состоялся первый кросс-культурный воркшоп в рамках проекта Erasmus+ «ИИ — как ассистент для детей с особыми потребностями». Партнёры из Эстонии, Польши, Турции и Швеции собрались вместе, чтобы исследовать, как современные инструменты искусственного интеллекта могут помочь детям с особыми образовательными потребностями лучше усваивать материал, чувствовать уверенность и быть активными участниками учебного процесса. Уже в первые дни встречи мы столкнулись с важными вызовами, которые стоит учитывать при разработке ИИ-уроков: это работа с младшими детьми и с учащимися с более серьёзными нарушениями развития. Один из выводов — необходимо чётко определять, для какого типа особых потребностей и какого уровня сложности разрабатывается конкретный урок. Это важно будет учесть в финальной методичке проекта. Воркшоп начался с экскурсии по принимающей школе, где партнёры познакомились с организацией инклюзивного образования. После этого состоялось погружение в ИИ-инструменты, ориентированные на работу с текстами: обсуждались возможности Wordwall, визуальных загадок в Canva, работы в парах, поиска информации с помощью ИИ. Уже на этом этапе стал очевиден один из серьёзных вызовов — необходимость преподавать на английском языке детям с особыми потребностями, для которых и родной язык даётся с трудом. Это потребовало от преподавателей гибкости, внимания к невербальной коммуникации и продуманного использования визуальных и технологических средств. Отдельное внимание было уделено переводу: в многоязычной команде стало ясно, насколько важно использовать переводческие приложения, а также заранее закладывать больше времени на понимание и адаптацию контента. Уже на этом этапе родилась идея: в будущем начинать каждый воркшоп с пробных мини-уроков для всех партнёров. Это позволит не только лучше понять инструменты, но и сразу увидеть, как они работают в реальной ситуации. Один из ключевых инсайтов: голос — важный канал для детей с особыми потребностями, особенно у тех, кто испытывает трудности с письменной речью. Однако важно не перегружать урок — достаточно, чтобы ИИ сопровождал именно ключевые моменты, а не вёл всё занятие. Уроки, проведённые 28 мая, стали настоящей практической проверкой: учителя из четырёх стран работали с польскими учениками, используя ИИ в разных форматах. Были игры в Wordwall, задания на поиск информации, работа с текстом и визуалами. В качестве рекомендаций на будущее родилась важная идея: стоит отходить от модели «прочитай и найди ответ» и развивать у детей умение самостоятельно формулировать вопросы. Их можно обсудить в парах, а затем задать ИИ (например, ChatGPT) и вместе проанализировать полученный ответ. Такой подход способствует настоящему живому диалогу, развитию критического мышления и вовлечённости. Именно такое взаимодействие делает ИИ настоящим помощником, а не просто поисковой системой. Также в рамках воркшопа использовался инструмент Suno.ai — с его помощью дети смогли создать текст песни и озвучить её. Такой формат особенно хорош для детей, которым сложно выражаться письменно, но важно выразить себя творчески и эмоционально. В день завершения воркшопа партнёры обсудили, чем отличается обычный урок от урока с ИИ. Все сошлись на том, что ключевым элементом является то, что дети взаимодействуют с ИИ прямо во время занятия, а не работают с готовыми ответами. Также было решено, что ИИ-инструменты стоит использовать в работе в парах или малых группах, с обязательным элементом проверки информации и осмысленного применения знаний. Этот воркшоп стал не только шагом вперёд в понимании, как ИИ может поддержать детей с особыми потребностями, но и живым примером того, как международное партнёрство, совместная практика и открытый обмен опытом помогают находить реальные решения для сложных педагогических задач.
Изображения:
